河北器乐理论联考培训-河北艺术联考专业-石家庄乐达艺术专修学校

理论部

理论、视唱、练耳

乐达理论、视唱、练耳由李翔宇老师担任理论部负责人、视唱学科带头人，统筹、安排学生在整个集训期间的乐理教学并负责安排学生整个集训期间的视唱教学任务；由王绍辉老师担任理论部副主任，协助安排乐理教学工作；由戈真明老师担任听音学科带头人，负责安排学生整个集训期间的听音教学任务。

本课程为石家庄市桥西区乐达艺术专修学校学员所必修的一门音乐基础课。该课程是在音乐理论的指导下，以培养与发展音乐听觉为中心，通过对经典音乐作品的视唱训练，用实际作品的音响来进行听觉训练，并结合技术理论分析和听辨技能训练，从而培养学生的视谱能力、理解和再现乐作品能力。

理论、视唱、练耳要求及课程

课程在专业培养目标中的定位：

无乐人才的知识结构主要由音乐专业技能、音乐理论素养和人文素养三个基本部分组成，视唱练耳作为培养音乐理论素养的重要课程，与专业技能课之间有着承上启下纽带作用，是理论通向实践的桥梁，在专业人才培养过程中发挥着重要作用。该课程对学生专业技能的提高和发展有直接的支撑作用，是培养学生音乐素养和音乐内涵的重要途径，为学生从事音乐专业打下坚实的基础，同时也为研究生阶段的学习及今后的教学工作、科研工作等做好理论准备。

视唱练耳课的课程目标：

无组织和发展学生的音乐听觉为中心，通过一系列专门的技能训练，培养与发展学生的音乐记忆能力，内心听觉能力，用听觉分析音乐语言各要素的能力，系统地训练学生准确迅速的视谱能力，培养学生的艺术趣味并积累丰富的音乐语言，并使之运用到教学和表演实践中去，为可持续地为发展音乐才能和终身学习奠定坚实的基础。

理论、视唱、练耳教学原则及方法

1.本课程围绕实际音乐作品，通过采用综合听觉分析、实践演唱（奏）、及听写练习等方法进行听觉训练；教学过程中注意将技术性与艺术性紧密结合起来，使学生在接受艺术熏陶的同时，逐步掌握各种音乐技能。

2.重视多声部训练，并贯穿于教学的整个过程，培养学生立体化的多项听觉思维习惯和整体协作能力。

3.注意对细致的音高、音强、音色的听觉感受能力的培养和提高学生听觉的敏锐性、选择性及整体感受性，并特别强调音乐性和艺术表现。

4.视唱教学方法应灵活多样，富于启发。注意调动学生的学习积极性，采用全体、个别、小组、模仿、接替、即兴创编等多种形式。

5.听写练习采用选择、填空、改错、听唱听写等形式。训练学生能对音乐作品的各个方面做综合的听觉分析。音乐记忆的训练主要采用对曲调的听唱；对曲式的听记与背记。

6.作品的选取应具有代表性和典型性，应以教学大纲整体内容为核心，根据学生的实际程度灵活安排，应从作品的调式调性、和声、配器、曲式等的难易度出发，由简入繁、循序渐进。此外还可尝试纳入一些我国民族、民间和现代音乐作品素材，以帮助学生从听觉上提高对民族音乐风格作品的理解、分析和再创造能力。

乐达理论部教师