音与乐音体系

重难点提示

音，是音乐艺术所使用的最基本的物资材料，音乐中的一切表现手段或形式，都是通过音的组合与展示加以体现的。音同时也是人们日常生活中经常见到的一种物理现象。如何认识和理解音乐中的"音"与生活中的"音"的区别与联系，是我们学习本章的重点。除此之外，认识音的四种物理性质，也将有助于我们的音乐学习、感受与欣赏。

关于乐律问题，是大家原来接触较少的一个问题，这是本章学习的重点。其要求是：了解泛音列、基音、分音、复合音的概念；认识十二平均律、五度相生律和纯律这三种常见的律制；注意在认识上区别"十二平均律"和非十二平均律。

乐音体系是音乐中使用的有固定音高的音的总和。重点注意音列、音级的概念和熟练掌握音的分组。

教学法参考

本节内容以讲授为主，辅以课堂讨论和课堂练习及课外练习，提供以下教法作参考。

● 关于"音"的基本概念的阐释，是我们认识音乐和学习音乐的基础。这里我们选择了音乐中的"音"和自然界以及人类社会生活中的"音"加以比较，目的既希望说明音乐中的"音"可以是生活中的音的一部分，同时也想说明音乐中的"音"本身也是生活中的"音"的典型化和艺术化。无论如何，这两者既有联系，又有区别。

● 讲解"音的产生"这个特殊的物理现象时，可以敲击物体做实验。比如敲击三角铁、碰铃等打击乐器，看看其物体的振动情况。有条件的，还可以用弦乐器演示物体的发音情况。这时，顺便介绍声音的放大原理也是可以的。

● 讲解"音的四种物理性质"时，可以只讲理论(因为做实验比较困难)。但如果有同学们对此比较感兴趣，可建议让其在物理课教师的指导下进行实验。一般说来，同学们在高中时期学习过物理课，对音的高低、长短、强弱、音色这些概念不会太陌生。

● 讲解"乐音"和"噪音"这两个概念时，情况相对复杂些。所谓"乐音"就是听起来悦耳，有固定音高的音。而固定音高的产生，是与发音体有一定的振动规律密不可分的。而所谓"噪音"则是听起来刺耳，没有固定音高的音。也就是说，发出噪音的物体，其振动频率是无规律可言的。

● 关于"泛音列"的基本概念的阐释，是我们认识音高的基础。我们将"琴弦振动时，各部分同时振动所发出的声音的集合依序排列，称为泛音列"。而泛音列的基音(或称第一分音)的音高，通常是我们确定音高的标准。不过，我们必须明确，任何物体或以任何方式发音，所发出的音都是"复合音"，只不过基音最突出，最易被分辨罢了。这里我们可以做一个简单的实验：将小字一组的c也就是中央c用手指轻轻压下(不要发声)，然后用力弹奏小字组的c，这时，我们依然可以听到小字一组c的声音(音高)；我们接着用相同的方法弹奏小字组的e键、9键，所得到的结果都是如此。这便可以印证我们以上所说的泛音列。

● 介绍"十二平均律"和非十二平均律时，可以分别在钢琴上和二胡(或其他民族乐器)上演奏一个音阶，然后将这两种乐器所演奏的音阶比较一下，或者合在一起比较，看看两者是否吻合。这中间，即可以比较出半音与全音的关系来：十二平均律的各个半音及其结合而成的全音都是相等的；而非十二平均律的半音、全音关系则不然。这常常也是为什么不能用钢琴(包括手风琴、电子琴)为民族乐器伴奏的原因。

● 关于"音列"的讲解，注意指导学生理解"将乐音体系中的音按高低次序(上行或下行)排列起来，叫做'音列"'的实际含义。尤其是在实际音乐生活中使用这个术语时更应注意：

(1)用以表述某件乐器或歌唱声部的音列。即如果某件乐器或歌唱声部所使用的音基本上是某几个音(如：la、d0、re、mi、la)，那么这个音列就可以表述为：la、d0、re、mi的四音音列。

(2)用以表述任何乐曲、乐曲片段或其中一些旋律的音列。

(用法同上)

(3)用以表述完整的乐音体系的音列。如：钢琴上所有音排列起来的音列。

● 关于"音级"的讲解，注意指导学生理解钢琴上(或五线谱的各条线、各个间上)的每一个音，都是一个音级。其中，用固定音名(CDEFGAB)标记的七个音级叫"基本音阶"；而使用变音记号所标记的音级则为"变化音级"。

关于"音级"的概念在音乐学习中是很重要的。尤其是在以后要学习的•'音高，，内容中，关于"等音"的概念；或在以后要学习的"音程"、"调式"、 "调式中的和弦，，等内容中，都要涉及到音级的概念，因此我们必须在思想上建立准确的"音级，，观念。

● 讲解"音的分组"时，除了准确地介绍小字组、大字组及其在钢琴上的基本排列样式、位置以外，有一点是必须让学生明确的，那就是：键盘上的每一组划分，都是从C--B，而不是从C--c(从C--c构成一个八度)，这一点务必给学生讲清楚。